Cómo enseñar en el aula universitaria
Cómo enseñar en el aula universitaria
/ Joaquín Paredes; Agustín de la Herrán (coordinadores).
- Madrid, España : Pirámide , 2010.
- 226 páginas
Incluye referencias bibliográficas (pp. 223-226)
Contiene: Índice general
Parte I: La comvergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria.
A. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanzauniversitaria
B. El proceso de Blonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educaión superior
Parte II: Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria
A. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria
B. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificacion por materias
C. La creatividad performatica en el aula universitaria
D. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning
E. La tutoria ECTS de los estudiantes universitarios
F. Las practicas profesionales universitarias
G. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio
H. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. lo que añaden y lo que ocultan las TIC
Parte III: contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning
A. potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías
B. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learningen las universidades
C. Producción de uso de recursos digitales en la docencia universitaria
D. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estidiantes
9788436824155
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA--EUROPA
DOCENTE--ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA
PROCESO DE BOLONIA
LB2322.2 / C62 2010
Incluye referencias bibliográficas (pp. 223-226)
Contiene: Índice general
Parte I: La comvergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria.
A. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanzauniversitaria
B. El proceso de Blonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educaión superior
Parte II: Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria
A. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria
B. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificacion por materias
C. La creatividad performatica en el aula universitaria
D. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning
E. La tutoria ECTS de los estudiantes universitarios
F. Las practicas profesionales universitarias
G. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio
H. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. lo que añaden y lo que ocultan las TIC
Parte III: contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning
A. potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías
B. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learningen las universidades
C. Producción de uso de recursos digitales en la docencia universitaria
D. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estidiantes
9788436824155
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA--EUROPA
DOCENTE--ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA
PROCESO DE BOLONIA
LB2322.2 / C62 2010
