01699nam a2200217Ia 4500952010500000952010500105999001700210008004100227020001500268050001800283100003200301245008700333260004500420300001800465500003600483505083900519519004701358650003001405650003401435942001201469  00104070a11b11d2007-01-08l3oLB1051 C537p11 000054r2014-09-15s2014-09-12t1w2012-06-26yLB  00104070a11b11d2009-01-26l4oLB1051 C537p11 007660r2014-10-08s2014-10-08t2w2012-06-26yLB  c68233d68233120626s1997    mx            000 0 spa d  a9688533416  aLB1051 bC537  aColl Salvador, Cesareautor  aAprendizaje escolar y construcción del  conocimiento c/ César, Coll Salvador.  aMéxico b: Ediciones Paidós c, 1997  a205 páginas  aIncluye: Indice, Bibliografía  aLa significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración  
Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria  
Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario  
Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación  
Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar  
Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas  
Un marco psicológico para el currículum escolar  
La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar  
Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo  

  a Material Complementario/  d(11 000054)   0aTEORÍA DEL CONOCIMIENTO 0aPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE   cLB2lcc