Cómo enseñar en el aula universitaria / Joaquín Paredes; Agustín de la Herrán (coordinadores).

Colaborador(es): Paredes, Joaquin [, coordinador.] | Herrán, Agustin de la [, coordinador.]
Tipo de material: TextoTextoEditor: Madrid, España : Pirámide , 2010Descripción: 226 páginasTipo de contenido: Texto Tipo de medio: Sin medio Tipo de portador: VolumenISBN: 9788436824155Tema(s): ENSEÑANZA UNIVERSITARIA -- EUROPA | DOCENTE -- ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA | PROCESO DE BOLONIAClasificación LoC:LB2322.2 | C62 2010
Contenidos incompletos:
Contiene: Índice general Parte I: La comvergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria. A. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanzauniversitaria B. El proceso de Blonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educaión superior Parte II: Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria A. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria B. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificacion por materias C. La creatividad performatica en el aula universitaria D. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning E. La tutoria ECTS de los estudiantes universitarios F. Las practicas profesionales universitarias G. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio H. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. lo que añaden y lo que ocultan las TIC Parte III: contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning A. potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías B. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learningen las universidades C. Producción de uso de recursos digitales en la docencia universitaria D. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estidiantes
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Incluye referencias bibliográficas (pp. 223-226)

Contiene: Índice general
Parte I: La comvergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria.
A. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanzauniversitaria
B. El proceso de Blonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educaión superior
Parte II: Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria
A. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria
B. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificacion por materias
C. La creatividad performatica en el aula universitaria
D. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning
E. La tutoria ECTS de los estudiantes universitarios
F. Las practicas profesionales universitarias
G. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio
H. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. lo que añaden y lo que ocultan las TIC
Parte III: contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning
A. potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías
B. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learningen las universidades
C. Producción de uso de recursos digitales en la docencia universitaria
D. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estidiantes

Educación Mixta / Pedagogía / Educación de Adultos (P15) / (22 001160)

Educación Mixta / Pedagogía / La educación II / (04 005810)

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